¿Cómo debería ser la movilidad para que fuera accesible?

• Alrededor de las paradas, hay un espacio libre para circular y maniobrar.
• Las cristalerías de las marquesinas están señalizadas con vinilos.
• El suelo antideslizante y los cambios de plano están adaptados para las sillas de rueda u otras ayudas técnicas (muletas o andadores).
• Las informaciones de carteles y señales están a una altura definida.
• Los medios de transporte público cuentan con rampas móviles que se activan al acceder al interior.
• Los botones de llamada y las manillas de puertas están a una altura máxima de 120 cm para asegurar su fácil manipulación.

¿Cómo hacer la compra de forma accesible?

• Las instalaciones interiores están conectadas por rampas cuando hay un desnivel, facilitando un itinerario peatonal accesible entre los pasillos del supermercado.
• Las puertas de acceso y los espacios exteriores e interiores están libres de obstáculos, y con un espacio libre de 150 cm de diámetro, para facilitar el giro y la maniobra de sillas de ruedas u otros elementos de ayuda técnica (muletas, andadores).
• Las puertas de acceso son correderas o de apertura automática.
• Los picaportes, botones de llamada, extintores, etc. están a una altura máxima de 120 cm.
• Las estanterías con productos de primera necesidad están a una altura máxima de 140 cm.
• Los mostradores y cajas de pago y autopago cuentan con una repisa no superior a 85 cm.
• Los productos tienen códigos de respuesta rápida (QR) en el etiquetado.

¿Cómo se diseñan los espacios urbanos para que sean accesibles?

• Los espacios de pasillo, giro y huecos de paso tienen regulada su anchura, entre 120 y 180 cm.
• Las rampas tienen una anchura de entre 120 y 180 cm, y una pendiente inferior al 6%. Mientras que las pendientes transversales deben tener una pendiente inferior al 2%.
• Los mostradores, los mecanismos de apertura como manillas de puertas o interruptores, las papeleras y los buzones, deben estar a una altura regulada de entre 80 y 120 cm.
• Los aseos públicos cuentan con aseos adaptados y el resto de elementos como grifos, manillas de puerta e interruptores están a la altura de la persona en silla de ruedas.
• La información para encontrar lugares y objetos, poder orientarse y comprender los espacios de un espacio público, están a la altura de la persona en silla de ruedas.
• Las primeras filas de asientos de las salas de teatro y cine cuentan con espacio reservado para las personas en silla de ruedas.

¿Cómo estudiar de manera accesible?

• Los accesos tienen rampas de acceso e itinerarios marcados en el suelo del patio y pasillos del colegio.
• Los profes tienen distintos modos de enseñar una materia y presentar, de manera diversa, las actividades a realizar. Lo llaman Diseño Universal de Aprendizaje.
• Los accesos principales tienen avisos luminosos para indicar de la apertura de puertas.
• Se fomenta el deporte inclusivo, así como actividades extraescolares.
• El autobús urbano para acudir al colegio es accesible, así como la ruta escolar.